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dissabte, 11 de setembre del 2010

Mujeres cineastas en nuestro blog


Hasta este momento hemos introducido en el blog mujeres cineastas que nos han interesado por la forma valiente de enfocar los temas que nos ocupan y que han alcanzado un puesto entre los mejores autores del mundo. Su interés por buscar un modo de representación alternativo de la mujer, mostrar la violencia de género, la cualidad de semiraraidad o generadora de la pulsión escópica, así como la violencia estructural y cultural que desempodera a tantos colectivos, las ha hecho merecedoras de la atención de múltiples críticos y semiólogos, y deben ser objeto de un canon para el estudio y la formación de nuestros jóvenes, necesitados de esta otra 'mirada' humana e inteligente que las caracteriza. Cada una de ellas ha enriquecido la historia del cine, desde la igualdad, la diferencia o la sensibilidad ante el que sufre por una u otra razón. También agradecemos a Tanja Fuchsberger la generosidad de prestar su imagen para ilustrar algunas de las cosas que queremos expresar, que son muchas.

Las cineastas analizadas hasta el momento son:


Propuestas didácticas:

Como veis son muchas y hay muchas más. Hasta ahora nos hemos interesado por las citadas, porque su trabajo se adapta a los objetivos que nos hemos propuesto, pero habrá más.

Muchas, lo sé, os interesáis por la fotografía y el cine, y habéis presentado trabajos muy bonitos. Que os sirva de estímulo.


dijous, 9 de setembre del 2010

Alicia y el complejo de Electra


Como contrapartida al complejo de Edipo, cuyas consecuencias son bien conocidas por todos, Carl Gustav Jung, acuñó el término de Complejo de Electra, al que Freud prefirió llamar Complejo de Edipo femenino. Electra y su hermano Orestes, vengaron a su padre, Agamenón, asesinado al volver de la Guerra de Troya por Egisto, amante de su madre, Clitemnestra, matando a ambos. Las Furias les persiguieron durante el resto de sus vidas. Este personaje mereció la atención de los tres grandes autores de tragedias griegas: Sófocles, Eurípides y Esquilo.

Hay algunos datos significativos en la película de Tim Burton. Alicia odia los corsés morales y físicos que le pone su madre, que califica su conducta de poca probidad, y le coloca un femenino colgante para compensar las prendas que ella ha decidido no usar. Hoy son muy pocas las mujeres que se enfundan en fajas, con sus crueles varillas, y cada vez decaen más las penosas medias; cuando Alicia cae por el agujero lo primero que pierde es este adorno. Junto a ella se precipitan todos los elementos que permiten soñar: libros, un piano, una cama...Entre sus alucinaciones está un gato que ríe , Chesire, que mediante un fundido Tim Burton asocia con la luna en su cuarto menguante; los días de luna llena son aptos para el fomento de la imaginación, pero se esfuman, y la luz del planeta desaparece en los momentos en que más falta hace, como el felino.

Pero, ¿de dónde le viene esa imaginación ? Su padre, el Sr. Kingsleigh, es un hombre intrépido e imaginativo, que cada mañana, antes de desayunar, piensa en seis cosas imposibles, costumbre que adquirirá Alicia; tras la muerte del padre se para el reloj de los sueños, que se pondrá de nuevo en marcha cuando tenga que decidirse por el matrimonio. Pero, a pesar de los temores que le inculcan las mujeres de la casa, de que debe casarse para no ser una carga como la solterona Tía Imogen, decide romper la tradición y dedicarse a la misma profesión que su amado progenitor; cada día hay más mujeres que adoptan la posición de Alicia y prefieren su independencia a la seguridad de un hogar, presidido por un hombre. El complejo de Electra está en franco retroceso.
Propuestas didácticas:
Reflexiona sobre qué te parecen todas las invenciones que hacen sufrir a las mujeres: fajas, corsés, tacones, maquillajes (máscara imprescindible), collares, pulseras...
¿Cómo sería tu vida si prescindieras de todo ello ?
¿ Lo podrías soportar ?
¿Crees que existe el complejo de Electra?


dilluns, 10 de maig del 2010

O PUTES O SUBMISSES. Post de Gemma Lienas

Reproduïm ací l'entrada de Gemma Lienas al seu blog com a tema de debat social:

"Tinc davant dues fotografies, ambdues relacionades amb la polèmica generada pel fet que una adolescent hagi hagut de canviar d'institut perquè en el seu no podia fer servir el hijab ja que el reglament del centre prohibeix l'ús de peces que cobreixin el cap.
A la primera, observo Najwa, la noia, amb aquesta peça, acompanyada del seu pare, el cap i rostre estan descoberts i la roba és absolutament occidental, i el de la seva mare, amb els cabells coberts pel vel islàmic, part del rostre tapat per unes grans ulleres de sol i vestida amb aquest característic abric-bata fins als peus que desdibuixa les seves formes femenines.
A l'altra foto, un imam de València adoctrina en una mesquita als seus fidels -tots homes- pel que fa a la conveniència que les dones usin el hijab.
En ambdues imatges és evident que el portaveu és sempre un home, com si elles no tinguessin opinió o els estigués vedat expressar-la. Contemplant les fotografies i inferint aquesta conclusió, una es planteja fins a quin punt l'ús del hijab reflecteix un exercici de llibertat o és, simplement, una imposició paterna al més pur estil patriarcal, com el que moltes de nosaltres vam conèixer en un passat no gaire llunyà . I del qual, òbviament, hauríem volgut poder-nos alliberar!
Per descomptat, l'ús del vel -de qualsevol tipus- està relacionat amb la idea de l'honor masculí, que els homes poden perdre si les seves dones (esposes, filles, germanes, etc) no observen la decència sexual que marquen els cànons patriarcals. La primera vegada que es legisla sobre el vel és en el codi d'Hammurabi (gairebé 2.000 anys aC i, per descomptat, moltíssim abans que s'escrivís l'Alcorà). Aquest conjunt de lleis, un dels més antics, determina la diferència entre dones inviolables i inviolades, és a dir, aquelles que estan sota la protecció d'un home: dona, concubina casada i filles verges, les quals han d'anar vetllades, i dones sense vel, les que no pertanyen a cap home, estan desprotegides i, per tant, poden ser usades lliurement. És a dir, que només hi ha dues opcions: o sotmetre's a un home o ser puta. Si més no des dels ulls masculins, és clar.
Gairebé 4.000 anys més tard, el pes d'aquesta divisió arbitrària segueix present. Així, de manera meridianament clara, les adolescents musulmanes entrevistades fa uns dies per aquest diari justifiquen l'ús del hijab amb aquest argument: "¿Saps? Només quan portes el vel els homes et respecten". Sens dubte, la d'elles i la de Najwa no sembla ser una decisió molt lliure, ni tan sols una imposició dels llibres sagrats (l'Alcorà no dicta aquesta norma), sinó una regla cultural que controla la sexualitat femenina en benefici dels homes.
D'altra banda, sospiro alleujada quan llegeixo que el ministre d'educació, Ángel Gabilondo, sentencia que, segons ell, ha de prevaler el dret a l'escolarització de les menors. Algú amb sentit comú, em dic, esperant que farà entendre a la família de la noia i, de passada, a la comunitat musulmana que viu a Espanya, que l'escolarització no només és un dret dels i les joves, sinó també un deure de les famílies.
El deure d'assistir a classe està per sobre del dret a lluir el hijab i, sens dubte, si el ministre només assenyala els centres i no a les famílies musulmanes, es perd l'oportunitat d'una lliçó fonamental de democràcia i per a la integració en la societat espanyola.
A més, no deixa de enutjar la defensa del vel per part d'intel•lectuals que, com si fos un invent del segle XXI, el jutgen només un senyal d'identitat. Chandhdortt Djavann, en el seu llibre A sota el vel, el deixa clar: "Les dones han viscut la humiliació de no ser homes, de portar el vel, aquesta presó ambulant, com l'estrella groga de la condició femenina".
Algú defensaria l'estrella groga dels jueus com a senyal d'identitat? No serà que les situacions es veuen amb diferents ulls si afecten a classes i ètnies que si afecten al sexe femení?"

dimarts, 2 de març del 2010

8 de març: què podem fer a l'Institut abans del dia internacional de la dona treballadora

Reproduïsc una proposta interessant per a preparar el 8 de març a l'institut que he trobat en aquesta web catalana de coeducació. Mireu si n'hi ha, d'idees!
  • Comentari de notícies referides a temes com presència i aportacions de les dones, desigualtat d'oportunitats, sexisme, violència de gènere, masculinitat i feminitat, etc.
  • Comentari de lectures, llibres, entrevistes, biografies, que trobareu a www.xtec.cat/innovacio/coeducacio
  • En aquesta pàgina web es fa una relació de materials específics i activitats per treballar a l'aula a cadascuna de les àrees: Trobareu textos, lectures, biografies a la pàgina web següent: http://www.solidaries.org/igualtat

    Llengua: Paraules, Graons, Anuncis d'etiqueta, Salut, Munbai, Notícies, Vels, L'IDG: mesurem la igualtat, Guerrilla Girls, Dónes la talla?, Estenc la mà, Tres dones pioneres i excepcionals, Mots encreuats: igualtat i diferència, 8 de març, 19 refranys sexistes.

    Ciències socials: Drets humans, població i salut reproductiva; Dones en la història.

    Ciències experimentals: Renúncia intel·ligent?

    Idiomes: International Women's Day.

    Filosofia/Ética: Masculinitat i feminitat.

    Tecnologia: Un joc de rol.

    Matemàtiques: Dones matemàtiques.

    Art: Suau, delicat, emotiu, fàcil; Sense nom.
  • Trobareu textos, lectures, biografies a la pàgina web següent: http://www.solidaries.org/igualtat
  • Visionar alguns dels films de ficció o documentals que analitzen les diverses formes polítiques i culturals de la violència contra les dones que s'exerceix a la societat patriarcal. Exemples: Osama, De xerranques i nenes, Te doy mis ojos, Las mujeres de verdad tienen curvas, Agnes Browne, Nosotras, Macho, No pots apallissar una dona!, Kandahar, Bodas y prejuicios, etc.
Fotograma de la pel·lícula De xarranques i nenes
Trobareu informació sobre aquestes pel·lícules a la pàgina de drac màgic: http://www.dracmagic.com/cat/cinemaen/alsecrecin.html
  • Exposicions i maletes pedagògiques:
    • Un valor afegit: les dones en la publicitat
    • Les dones i la ciutat de Barcelona
    • Dones grans, dones sanes, dones sàvies
    • La violència contra les dones en els mitjans de comunicació audiovisual
    • Trajectes invisibles: les dones en les migracions
    • L'anàlisi de la publicitat
    • Formulari de sol·licitud de préstec de les exposicions i maletes pedagògiques del CIRD
Informació específica de cadascuna de les maletes a la pàgina web següent: cliqueu aquí.
  • Organització d'exposicions al centre educatiu per treballar-les amb l'alumnat sobre els temes següents:
    • - Maria Teresa Vernet i Real, compromís de gènere i de modernitat
      - Els feminismes de feminal
      - Artistes catalanes al dibuix i la pintura
      - Dones de ciència
      - Dones grans, grans dones
      - Una literatura pròpia, dones escriptores
      - Fotògrafes pioneres de Catalunya
      - Federica Montseny (1905-1994)
      - Dones sindicalistes
      - Simone de Beauvoir, feminista i escriptora
      - Mercè Rodoreda
      - Veïnes, ciutadanes

dilluns, 11 de gener del 2010

Aviso a navegantes

El terrible Werner Herzog ha demostrado tener una sensibilidad desconocida en una entrevista realizada por Hervé Aubrón y Emmanuel Burdeau, realizada en Valencia en octubre de 2008, aonde había llegado para la puesta en escena de Parsifal. Esta entrevista se incluye en el libro "Werner Herzog" y la reproduce Cahiers de Cinema de España, en su ejemplar de enero de 2010.
En ella demuestra cómo un padre puede ser un buen educador y conocedor de sus hijos, eso que ahora se llama maternaje.
Preguntado por si el viaje a Alaska, donde pasó dos veranos con su hijo mayor, fue educativo; responde: "En absoluto. Cuando termina la infancia, concluye la educación. No educas a los niños, ellos te educan a tí. Tan sólo se trataba de clausurar la infancia con un toque de clase".
Ésto sólo lo saben muy bien los que tienen hijos adolescentes y no sólo se ocupan de ellos, sino que además se preocupan, sean hombres o mujeres, aunque éstas son más sensibles, en general, a este sentimiento.
Werner Herzog, me he sentido tocada.

dimecres, 6 de gener del 2010

Armas de mujer

La pareja Steiner-Baquerizo protagonizan un calendario sexy, con fondo en Benidorm, para poder financiar su competición en el equipo olímpico de Voley-Playa, en el marco del World Tour 2010, ya que no tienen patrocinador. De este modo pretenden financiar los viajes, estancias, etc. en Maiami y Brasil, lugares donde comienza el torneo.
Las películas "Full Monty" y "Chicas de calendario" han abierto la puerta a este tipo de exhibiciones para recaudar fondos para proyectos personales. Es tradicional el calendario de los bomberos, que, desconozco por qué, resultan muy atractivos para algunas mujeres, que asocian el riesgo a un físico potente.
El problema es que, en el caso de las mujeres llueve sobre mojado; el caso de "Chicas de calendario" es diferente, pues las mujeres que realizan la experiencia son ya maduras y no pueden lugar a equívocos, despertar pasiones, ni colgar en lugares frecuentados por hombres poco respetuosos con la condición femenina. La belleza está en la creación de unas y otro (el fotógrafo).

Propuestas didácticas:
Reflexiona sobre este tipo de procedimientos para progresar en la vida.

dilluns, 4 de gener del 2010

Definicions dels mots home i dona segons la RAE

Durant la 1a avaluació vaig fer un curs anomenat Coeducació: dos sexes en un sol món. Vaig aprendre moltíssimes coses que al llarg del curs les aniré posant en pràctica a les meues classes. El motiu d´aquest comentari és que una de les primeres activitats tractava de buscar el significat de la paraula "home" i "dona"(hombre i mujer) segons el diccionari de la RAE. I he de dir-vos que vaig quedar impressionada per l´androcentrisme que encara existeix en aquest diccionari. A continuació us pose el treball elaborat per mi.
Està redactat en castellà perquè el curs l´organitzava el CNICE. Us anime des d´ací que el feu. Queda oberta la matrícula de nou a partir del 8 de gener fins el 22 a la pàgina del CNICE.
Sinceramente con algunas definiciones o acepciones de la palabra “hombre” me he quedado sin palabras. Hasta el momento tenía claro que un hombre era un ser animado racional, pero de ahí a ser:
-individuo que tiene las cualidades consideradas varoniles per excelencia, como el valor y la firmeza. ¿Puede ser esto verdad? O sea, ¿es que las mujeres no tenemos valor?, y qué podemos decir de la firmeza?: ¿educamos a nuestros/as hijos/as, alumnos/as sin firmeza? Y por otro lado, qué pasa cuando un chico no tiene el valor por ejemplo para sincerarse con un amigo y decirle qué le pasa, ¿no se considera un hombre?
-coloquialmente también llamado marido: esta acepción no la entiendo. Puesto que llamamos marido al hombre que se une en matrimonio con una mujer. ¿Podemos llamar a todos los hombres coloquialmente maridos? ¿cuántos “maridos” podemos tener?
-hombre de a pie: pluralidad de personas (aquí la RAE engloba dentro de la palabra “hombre” a una pluralidad de personas) en cuanto representativas de las opiniones y gustos de la mayoría. Personalmente opino que siendo tan rico como es nuestro lenguaje, para qué decir “hombre de a pie” si podemos utilizar la expresión: la mayoría está de acuerdo en..., no está de acuerdo en..., opina que... pero con la palabra MAYORÍA.
-hombre de la bolsa o hombre del saco: creo que a todos nos han contado este cuento cuando éramos pequeños y pequeñas. Se trataba de un hombre al que nadie habíamos visto pero todos/as le temíamos.
-hombre público: el que tiene presencia e influjo en la vida social. Esta definición es muy correcta pero tendría que ser la misma para la mujer pública. ¿Por qué un cambio de género conlleva un significado diferente?
-ser alguien poco hombre: como no podía ser de otra manera, la definición de hombre siempre lleva asociadas las ideas de peligro, fuerza, respeto, valor, dureza, firmeza, corpulencia, maestría... Por tanto, ser poco hombre es “ser un cobarde”. De este modo, ser –poco mujer- querrá decir ¿ser hombre?

A continuación y después de leer el significado y las acepciones del término mujer, observo:
-el diccionario de la RAE distingue entre una mujer (edad adulta o pubertada) y niña. Realmente me parece correcto.
-tiene las cualidades consideradas femeninas por excelencia. ¿Cuáles son estas? Quiere decir esto que todas las mujeres han de tener “cualidades femeninas”. Realmente aquí la RAE debería especificar un poco más esas cualidades y definir cómo algunas mujeres pueden poseer cualidades femeninas como...
-mujer casada: con el hombre existen dos palabras para distinguir el casado que es “marido” pero la mujer continua siendo igualmente nombrada como tal tanto si es casada como soltera.
-mujer de digo y hago: mujer fuerte, resuelta y osada. Qué pasa?, ¿que hay mujeres que no dicen nada?, o ¿continuamos con el tópico que la mujer habla mucho pero no hace nada? ¿Puede ser esto posible? ¿No hay hombres de digo y hago? Me ha parecido que no.
-mujer del arte: en teoría si un hombre de campo es aquel a quien le gusta la cacería; una mujer del arte debería ser aquella a quien le gusta ir a los museos y disfrutar del arte. ¡Pues NO! A medida que voy haciendo este ejercicio me sube la cólera por momentos.
-mujer del partido o mujer del punto: prostituta. ¿Son necesarias tantas acepciones para referirse a una misma realidad? Si la finalidad del lenguaje es que sea claro e informativo, por qué no llamar a las cosas por su nombre: mujer prostituta es aquella que ejerce como trabajo su cuerpo; hombre prostituto es aquel que se gana la vida trabajando con su cuerpo.
-mujer perdida o mujer pública: continuamos con dos acepciones más referidas a mujeres prostitutas. Yo entiendo que si se llama a una mujer perdida es porqué no encuentra el sitio hacia donde se dirigía.
-mujer fatal: esta acepción tampoco aparece para el hombre. Aunque el diccionario de la RAE especifica  que se refiere principalmente a personajes de ficción, sobre todo de cine, y a las actrices (aquí les falta  "y actores") que los representan.

Estas han sido a mi entender algunas de las rectificaciones o malas expresiones que la RAE tendría que modificar. También aparecen otras que realmente ya guardan el mismo significado para el hombre y la mujer (buena mujer y buen hombre; de mujer a mujer y de hombre a hombre; pobre mujer y pobre hombre...)